Rendre les géosciences de premier cycle quantitatives.

Le titre de l'article de la semaine dernière Éos article de Manduca et al. (Vous devez être membre pour y accéder.)

Je propose une partie d'une figure de notre récente proposition de subvention de la NSF visant à utiliser des modèles Emriver pour enseigner la science, la technologie et les mathématiques. Elle regorge de quantification, et il y en a bien d'autres de là où ça vient. Les étudiants peuvent même quantifier les caractéristiques fluviales tout en les regardant évoluer. Par exemple, la migration de méandres qui pourrait prendre des décennies dans un chenal réel peut être mesurée et quantifiée en une demi-heure à l'aide d'un modèle Emriver.

Ces modèles, et notre projet Em4 presque achevé, sont de merveilleux outils pour relier la science à l'expérience vécue, puis à des concepts scientifiques et mathématiques plus approfondis.

(La figure montre une séquence temporelle provenant d'un de nos extraits vidéo en haut, et également à partir d'une séquence montrant le ré-méandrage de la Grand River dans le nord du Missouri sur environ 50 ans, ainsi que les mesures possibles que les élèves peuvent effectuer à l'aide de vues aériennes, de cartes et de l'Emriver.